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關于我國學校體育教育的改革及發展的探討 學校體育如何改革

來源:國學閱讀 時間:2019-05-12 點擊: 推薦訪問: 學校 學校會計招聘面試內容 學校辦學

  摘 要:隨著我國教育行業的體育教育的不斷改革創新,與以往傳統的體育教育相比也取得了較為樂觀的發展但是,從體育教育的整體來進一步分析,就會發現仍然存在著許多不足之處需要改進。例如教育教學中的教學理念的落后、教學方法的頑固、場地及設施的不夠完善都是造成體育教育不能得到發展的因素,因此,為了適應社會的發展,大力改革我國學校體育教育成為目前教育部門所必須關注的問題。
  關鍵詞:體育;教學模式;發展創新
  體育產業是當今全球經濟中發展最快的產業之一,作為滿足人們日益增長的體育需求而使體育產品進入生產、交換、消費和服務的產業門類,每年為世界帶來4000億美元的收入。蘊藏的巨大商機,所帶來的巨額利潤,讓越來越多的人認識到這個新興產業的巨大魅力,它已成為21世紀最有活力和廣闊前景的新興產業之一。據業內人士估計,伴隨申奧成功到2010年,大體育產業的產值至少可達到281.2億元,占GDP的比重可望從1998年的0.2%增至0.3%,而從消費趨勢看,人們用于體育健身消費的支出逐步增加,而居民消費每增加1%,可帶動GDP增長0.5%。
  一、體育教育的發展改革
  今年來,隨著我國學校教育工作的不斷發展,對于學校的體育教育工作也取得了不錯的成績。判斷體育工作是否有所增強的關鍵在于對學生的體質進行判斷。根據相關資料顯示,目前我國學生的體制與國外統領學生相比依然存在著較大差距,瘦弱型學生體制存在較為普遍,導致自身體制較低,常見病發病較高。視力較低的問題普遍存在。相關問題的出現不得不給教育行業打響警鐘,不僅要對學生做好相應的肩負,還應對其身體及心理進行鍛煉,相關學校應做好對體育課、課間操及相關訓練方面的控制,把相關方面進行落實,促進學生的身心全面發展,是增強學生體制的關鍵措施。
  二、影響學校體育發展的因素
  對北京、江西、甘肅、福建、湖南、廣東、吉林、江蘇、內蒙古、黑龍江10省市近200名中小學體育工作者和體育教師進行的訪問與問卷調查(參見下表)表明,影響學校體育改革的因素大致有以下
  幾種:
  (1)教材陳舊,重復過多,少運動樂趣,脫離學生實際
  我國中學體育教學傳統體育教學體系,仍未擺脫傳統教學理念束?n。教師沉醉于現有的教法之中, 安于現狀,不思創新,課堂結構永遠是:“開始—準備-基本-結束”。幾乎沒有室內體育場所。其內容,基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目構成,各項動作技術難度大,專項素質要求高,重復過多,小學生學的東西初中還學,高中學習的大學還要學。脫離中學學生實際,難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上課,表面愿意,內心痛苦,壓抑了學生對運動的欲求,對運動樂趣的體驗。
  (2)上級不重視不夠,缺乏足夠的資金支持,場地器材嚴重匱乏
  現階段,由于學校改革的方面較多,導致學校僅僅側重與對主要科目的改革上,導致基礎科目得到忽略。學校的相關基礎設施的陳舊及缺失,不能滿足于學生的需求。導致出現體育課成為學生的自由活動,減少了體育鍛煉的機會。學校相關部門對基礎設施的配備相對缺乏,資金投入較低,由于體育設備存在著相應問題,例如,學生貪玩,導致設備損壞較快,維修支出造成學校費用投入較大,因此,學校較多的忽略了體育設備的購置。與城市相比,那些農村及較為落后地區的學校存在的此類問題更加嚴重。
  (3)教學思想陳舊,教學模式單一,教學方法落后,專業老師缺乏
  長期以來,中學的體育教學,仍未擺脫傳統教學理念束。教師沉醉于現有的教法之中, 安于現狀,不思創新,課堂結構永遠是:“開始—準備-基本-結束”。幾乎沒有室內體育理論的傳授。考評以身體素質達標為準。教師怎樣教,學生就怎樣學,簡單課堂教學依然存在。不可避免地壓制了學生地情感,挫傷了學生地主動性和積極性,抑制了體育教學在素質教育中地功能發揮。專業上的缺乏也是教改后老師“隱性”缺乏的一個表現,這樣的學校開展按學生興趣分項教學無疑會增加教師的工作量,項目也會比較單一,從教學質量和學生的興趣得到滿足上來說都是不合適的。與傳統的教學不同,中學體育教學改革后更重視了學生的興趣。
  三、學校體育改革的發展措施
  (1)體育教學要為終生體育鍛煉能力打下基礎
  立足現實,著眼未來,努力培養學生身心自我完善的能力,提高學生對自我身體重要性的認識,使之具有終生鍛煉身體的欲望,不僅在學生時代,而且進入社會后,在任何時候和任何情況下,都能自覺地、獨立自主地從事身體鍛煉,以保持體育教學效益的連續性。為此,高校體育教學要以增強學生體質和身心健康為出發點,將傳授健身知識、技能與科學鍛煉身體的原則、方法有機地結合起來,使學生樹立終生健身的體育觀,培養終生鍛煉身體的興趣、能力和良好的個性品質,寓德、智、體、美諸育于體育教學之中,充分發揮體育的各種教育功能,使學生德、智、體、美協調發展,身心和諧統一,成為現代社會和未來社會發展需要的新型人才。
  (2)學校體育改革必須為了全體學生
  學校是教育場所,是人才輩出的地方,學生有權利在學校借助體育方面來提升自身的體質。所以,在體育改革的同時,必須緊抓不利于學生身心發展的體育工作進行全面改革,通過對教育、鍛煉等方面的改進,使不利因素得到合理的改善。使學生通過體育學習能夠在增長知識的同時,使自身的身體素質得到提升。
  (3)學校體育改革必須講求實效
  當前學校體育改革應著重抓住增強學生體質、促進學生身心發展這個中心,在生理、心理負荷;學生的主體作用;發展學生個性;培養學生的體育興趣、習慣、能力;提高學生體育意識與體育素養;為學生終生體育打基礎等基本問題上加大改革力度,切實抓出成效。力戒形式主義“一陣風”。
  (4)在學校體育改革中,要繼續發揚艱苦奮斗的精神
  如前所述,有2%的人認為體育經費與場地、器材缺乏,嚴重影響著學校體育改革的順利進行,但我們必須看到,在不少地區,經濟水平不高,學校體育經費不足問題并非朝夕能夠解決。為此,要想通過改革求發展,首先還是要靠領導和廣大學校體育工作者團結一致,發揚艱苦奮斗的精神,自己動手,就地取材,自制體育器材、教具等辦法來解決,其實這本身就是一種改革。
  (5)體育教學模式的改進與創新勢在必行
  學校體育所強調的是育人育體、以人為本,強調的是人。教學過程是為了建立一個民主、合作的師生關系,體育老師在體育教學過程中形成一個良好的情感環境,就能使每節體育課都成為育體、育心、育人的過程。新型體育教學模式是以發展學生的創造力為核心的多種教學模式方式的集合體,其方式較多,無論是“動作教育”模式、還是“快樂體育”模式、“體適能”教學模式,都非常重視體育教學中的認知學習,并根據體育學習的學習動機、思維和人際交往的特點設計、實施教學過程,使體育學習的認知規律、技能形成規律和情感體驗、人際交往特點有機結合來優化教學過程。同時,根據實際教學條件,合理借鑒國內外體育教學模式,結合自身教學特點,將會對我們改造和完善我國傳統的體育教學模式產生積極的影響。
  四、結語
  總之,學校體育改革需要按照自身學校的發展的實際情況進行著手,通過對學校體育教育的改革,使學生的身體素質得到進一步的提高。為了提升學校的體育教育工作是為了提高學生的身心素質得到提升,通過啟發能夠做到自覺鍛煉,掌握終身的體育鍛煉模式,最終形成一套完善的運動習慣運用于日后的學習勝過中。

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